Что нужно знать при выборе учебного заведения?

 Возможно, выбранную вами профессию можно получить в нескольких учебных заведениях. В таком случае возникает проблема выбора учебного заведения. Правильный выбор можно сделать, узнав все об этих учебных заведениях. Собирая информацию об учебном заведении, следует получить ответы на следующие вопросы:

• Какой уровень образования позволяет получить учебное заведение (профессионально-техническое, среднее специальное, высшее)?
• По каким специальностям и специализациям осуществляется профессиональная подготовка?
• Какая квалификация присваивается по окончании учебного заведения?
• Каковы предоставляемые формы обучения (дневная, вечерняя, заочная)?

 Платное или бесплатное обучение? Размер оплаты?

• Какие требования предъявляются к поступающим (возраст, состояние здоровья, пол, уровень образования)?
• Каков порядок приема в учебное заведение (сроки подачи документов, сроки сдачи экзаменов, льготы поступающим)?
• Какова продолжительность обучения?
• Оказывает ли учебное заведение помощь в трудоустройстве выпускников?
• Есть ли подготовительные курсы. Когда они начинают работать и какая оплата?
• Когда проводятся «Дни открытых дверей» в учебном заведении?
• Адрес учебного заведения и его полное название?

Правильный выбор: как он происходит? 

Правильный выбор профессии предполагает учет своих желаний (своего "хочу"), своих способностей (своего "могу") и учет того, насколько выбираемая профессия востребована на рынке труда ("надо").

Правильный выбор профессии предполагает учет следующих моментов: 

• своих склонностей; 
• своих способностей и возможностей (включая и состояние здоровья); 
• своего уровня притязаний (реализации своих представлений о престижности, "модности" выбираемой профессии и учебного заведения); 
• своей информированности о выбираемой профессии и учебном заведении; 
• мнения родителей и родственников (которые желают тебе добра и к мнению которых стоит прислушиваться); 
• мнения своих друзей, приятелей, одноклассников (которые хорошо тебя знают и не стесняются говорить правду); 
• потребности в данной профессии на рынке труда (легко или трудно будет найти хорошую работу после получения данной профессии?); 
• наличия определенной программы действий по выбору профессии.

Семь шагов к взвешенному решению:

1.Составь список подходящих профессий. Напиши все профессии, которые тебе нравятся, интересны, по которым тебе хотелось бы работать и которые тебе подходят.

2.Составь список требований к выбираемой профессии:    выбираемая профессия и будущий род занятий;   выбираемая профессия и жизненные ценности;    выбираемая профессия и жизненные цели;    выбираемая профессия и реальное трудоустройство по специальности;    желательный уровень профессиональной подготовки;    выбираемая профессия и твои склонности и способности;    желательные содержание, характер и условия работы.

3.Определи значимость каждого требования.

4.Оцени свое соответствие требованиям каждой из подходящих профессий. Кроме тех требований, которые есть у тебя к профессии, существуют и требования самой профессии. Проанализируй, развиты ли у тебя профессиональные качества, отвечают ли твои интеллектуальные способности, психологические особенности, состояние здоровья требованиям профессии.

5.Подсчитай и проанализируй результаты. Подумай, какая профессия из всего списка больше других подходит тебе по всем пунктам.

6.Проверь результаты. Чтобы убедиться в правильности размышлений, обсуди свое решение с друзьями, родителями, учителями, психологом, профконсультантом.

7.Определи основные практические шаги к успеху.

Итак, решение принято. Теперь важно определить, в каком учебном заведении ты сможешь получить профессиональное образование.  

Оценка коммуникативных и организаторских способностей 

Инструкция: “Вам нужно ответить на все предложенные вопросы. Свободно выражайте свое мнение по каждому вопросу и отвечайте так: если ваш ответ на вопрос положителен (Вы согласны), то в соответствующей клетке листа ответов поставьте плюс, если же ваш ответ отрицателен (Вы не согласны) – поставьте знак минус. Следите, чтобы номер вопроса и номер клетки, куда Вы запишите свой ответ, совпадали. Имейте в виду, что вопросы носят общий характер и не могут содержать всех необходимых подробностей. Поэтому представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями. Не следует тратить много времени на обдумывание, отвечайте быстро. Возможно, на некоторые вопросы Вам будет трудно ответить. Тогда постарайтесь дать тот ответ, который Вы считаете предпочтительным. При ответе на любой из этих вопросов обращайте внимание на первые слова. Ваш ответ должен быть точно согласован с ними. Отвечая на вопросы, не стремитесь произвести заведомо приятное впечатление. Нам важен не конкретный ответ, а суммарный балл по серии вопросов”.

Вопросник КОС

1.      Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?
2.      Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими Вашего мнения?
3.      Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненное Вам кем-то из Ваших товарищей?
4.      Всегда ли вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?
5.      Есть ли у Вас стремление к установлению новых знакомств с разными людьми?
6.      Нравится ли Вам заниматься общественной работой?
7.      Верно ли, что Вам приятнее и проще проводить время дома с книгами или за каким-либо другим занятием, чем с людьми?
8.      Если возникли какие-либо помехи в осуществлении Ваших намерений, то легко ли Вы отступаете от них?
9.      Легко ли Вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше Вас по возрасту?
10.            Любите ли Вы придумывать и организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?
11.            Трудно ли Вы включаетесь в новую для Вас компанию?
12.            Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было бы выполнить сегодня?
13.            Легко ли Вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?
14.            Стремитесь ли Вы добиваться, что бы Ваши товарищи действовали в соответствии с Вашим мнением?
15.            Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе?
16.            Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обязательств?
17.            Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком?
18.            Часто ли в решении важных дел Вы принимаете инициативу на себя?
19.            Раздражают ли Вас окружающие люди и хочется ли Вам побыть одному?
20.            Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас обстановке?
21.            Нравится ли Вам постоянно находиться среди людей?
22.            Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое дело?
23.            Испытываете ли Вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если приходится проявить инициативу, что бы познакомиться с новым человеком?
24.            Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
25.            Любите ли Вы участвовать в коллективных играх?
26.            Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы Ваших товарищей?
27.            Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых Вам людей?
28.            Верно ли, что Вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?
29.            Полагаете ли Вы, что Вам не доставляет особого труда внести оживление в малознакомую компанию?
30.            Принимаете ли Вы участие в общественной работе школы?
31.            Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей?
32.            Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято Вашими товарищами?
33.            Чувствуете ли Вы себя непринужденно, попав в незнакомую Вам компанию?
34.            Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?
35.            Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?
36.            Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
37.            Верно ли, что у Вас много друзей?
38.            Часто ли оказываетесь в центре внимания своих товарищей?
39.            Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?
40.            Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?

 При обработке результатов следует сопоставить ответы испытуемого с дешифратором и посчитать количество совпадений отдельно по коммуникативным и организаторским способностям.

Дешифратор

Коммуникативные способности: положительные ответы – вопросы первого столбца; отрицательные ответы – вопросы третьего столбца.

Организаторские склонности: положительные ответы – вопросы второго столбца; отрицательные ответы – вопросы четвертого столбца.

Затем необходимо вычислить оценочные коэффициенты коммуникативных (КК) и организаторских (КО) склонностей как отношения количества совпадающих ответов по коммуникативным склонностям (КХ) и организаторским склонностям (ОХ) к максимально возможному числу совпадений (20), по формулам

КК = КХ/20        и       КО = ОХ/20

Для качественной оценки результатов необходимо сопоставить полученные коэффициенты со шкальными оценками.

Шкала оценок коммуникативных и организаторских склонностей

Опросник профессиональных предпочтений

 Инструкция: опросник профессиональных предпочтений (ОПП) предназначен для выявления Вашего отношения к различным видам профессиональной деятельности (типам профессий). Внимательно прочитайте вопрос. Найдите в листе ответов клетку с номером вопроса и поставьте 3 оценки в баллах под соответствующими буквами:

Если затрудняетесь с ответом на какой-либо вопрос, то поставьте в этом месте прочерк. Когда поставлены оценки на все вопросы, подсчитайте суммы баллов и запишите их в нижней свободной клетке таблицы. Полученные величины нанесите на полигон.

Экспериментальный материал

1.      Делать выписки, вырезки из различных текстов, собирать, группировать их по определенному признаку.
2.      Выполнять практические задания на лабораторных занятиях по физике (составлять и собирать схемы, устранять неисправности, разбираться в причинах действия приборов и т.п.)
3.      Длительное время ухаживать за растениями (более года поливать, удобрять, пересаживать и прочее).
4.      Сочинять стихи, писать рефераты, сочинения которые многим признаются интересными.
5.      Оказывать посильную помощь тем, кто в ней нуждается.
6.      Наблюдать и изучать звездное небо, посещать планетарий.
7.      Выделять из текста основные линии и составлять конспект, план или новый текст.
8.      Разбираться в физических процессах, решать задачи по физике.
9.      Вести регулярные наблюдения за растениями и записывать их в дневник.
10.            Своими руками мастерить красивые изделия из дерева и других материалов (соломки, ниток, листьев и др.).
11.            Терпеливо, без раздражения учить кого-либо, даже если приходится повторять много раз одно и то же.
12.            Заниматься поиском и изучать образцы камней и материалов.
13.            Легко определять ошибки в письменных работах по русскому языку.
14.            Разбираться в химических процессах, решать задачи по химии.
15.            Разбираться в признаках многочисленных видов растений.
16.            Создавать произведения графики, живописи и скульптуры.
17.            Часто и подолгу общаться с разными людьми, и это не надоедает.
18.            Вести календарь погоды, изучать климат.
19.            На уроках иностранного языка отвечать на вопросы, вести беседу,  составлять и рассказывать тексты.
20.            Ремонтировать и налаживать работу разных механизмов и приборов (велосипеда, мотоцикла, пылесоса, электроутюга, светильника и пр.).
21.            Посвящать свое свободное время наблюдению за животными, уходу за ними.
22.            Сочинять музыку, песни, имеющие успех у сверстников и взрослых.
23.            Внимательно, терпеливо, не перебивая выслушивать людей.
24.            Узнавать о географических открытиях и путешествиях.
25.            На уроках иностранного языка без особых трудностей работать с иностранными текстами.
26.            Налаживать и чинить электронную аппаратуру (приемник, магнитофон, телевизор, колонки звуковые).
27.            Регулярно, без напоминаний выполнять необходимую работу по уходу за животными (кормить, чистить, лечить, обучать, убирать).
28.            Не стесняясь, для многих зрителей разыгрывать разные роли, подражать, изображать, декламировать.
29.            Охотно занимать и увлекать делом, игрой, рассказом детей младшего школьного возраста.
30.            Заниматься опытами по химии.
31.            Выполнять задания по математике и другим предметам, где требуется выведение формул, решение теорем, логическое мышление.
32.            Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.
33.            Разбираться в породах и видах животных (лошадей, собак, птиц, рыб, насекомых), знать их внешние признаки и повадки.
34.            Четко различать признаки оригинальности и талантливости в художественном произведении (книге, кинофильме, спектакле, картине, скульптуре и т.п.) уметь доказать свое мнение устно и письменно.
35.            Организовывать людей на общие дела, проведение мероприятий.
36.            Наблюдать и изучать физические явления (теплоту, свет, электричество, магнетизм).
37.            Уметь применять законы, правила, формулы при решении различных математических задач.
38.            Выполнять действия, требующие хорошей координации и ловкости рук: работать на станке, швейной машине, производить монтаж и сборку изделий из мелких деталей.
39.            Сразу замечать малейшие изменения во внешнем виде или поведении животных или растений.
40.            Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцы.
41.            Выполнять работу, требующую обязательных контактов с разными людьми.
42.            Узнавать о гидротехнических сооружениях (ГЭС, каналах, мостах, плотинах).
43.            Выполнять различные подсчеты и расчеты, выводить из них различные закономерности и следствия.
44.            Самостоятельно придумывать и конструировать новые изделия из типовых деталей и узлов.
45.            Читать научную литературу, слушать лекции, доклады по биологии, анатомии, ботанике или зоологии.
46.            Создавать на бумаге и в натуре новые, оригинальные модели одежды, причесок, украшений, интерьеры помещений и другие предметы.
47.            Оказывать влияние на людей: убеждать и разрешать споры.
48.            Узнавать о космических исследованиях, полетах космонавтов, открытиях в космосе.
49.            Составлять, рисовать схемы, чертежи, карты.
50.            Выполнять задания, в которых требуется мысленно представлять расположение фигур, предметов и их частей в пространстве.
51.            Постоянно заниматься в биологических кружках, на биостанции, в зоопарке, в питомнике.
52.            Быстрее и чаще других замечать в обычном новые, удивительные, необычные и прекрасные стороны и черты.
53.            Сопереживать разным людям и понимать их состояние.
54.            Разбираться в свойствах различных материалов для изготовления моделей игрушек и других предметов.
55.            Аккуратно и безошибочно выполнять “бумажную работу”: писать, составлять документы, вычислять, проверять.
56.            Выбирать наиболее рациональный способ решения задачи – технический, математический, логический.
57.            Преодолевать трудности при работе с животными и растениями: физический труд, грязь, неприятный запах, плохую погоду и др.
58.            Настойчиво и терпеливо повторять и доводить до совершенства создаваемое или выполняемое произведение.
59.            Говорить, сообщать что-либо, излагать свои мысли вслух слушателям.
60.            Заниматься практическими работами по географии и землеустройству: измерениями на местности, планированием, составлением карт, работой с атласами.

Лист ответов

Условные обозначения: ЗС – знаковая система; Т – техника; ПЖ – природа живая; ХО – художественный образ; Ч – человек; ПН – природа не живая.